JOLASERAKO KANTA

ZUBIRI ZUBIRI Zubiri zubiri, nongori, nongori, nongo alkate zara zu? Frantziako erregearen seme alabak gara gu. Zubi hontatik pasatzen dena hemen geldituko dela hemen geldituko dela. (Zer nahi duzu? Porrupatata ala txokolatea?)

FINLANDIAKO HEZKUNTZAREN ARRAKASTA

UMEAK JOLASTEN

Hona hemen jolas heuristikoaren inguruko bideo interesgarria:

IRAOLARI ELKARRIZKETA_MAKING OFF

JOLAS HEURISTIKOA

Zer da jolas heuristikoa? 

Jolas heuristikoa, ekintza bat da non 12 eta 24 hilabeteko haur talde mugatu batek (8 eta 10 haurren arteko taldea) objektu desberdinak askatasunez manipulatzen eta konbinatzen dituen. Objektu hauek, objetu arruntak dira, ez dira didaktikoki ezarrita egon behar; hau da, ez dute didaktikoki helburu zehatzik izan behar. Era horretan, haurrek objetu horiek eskaintzen dituzten baliabide desberdinak aztertuko dituzte 

Objektu hauek, baliabide anitz eskaintzeko, ezaugarri desberdinak izan behar dituzte: kolore eta forma desberdinak, pisu eta ehundura desberdinak... Garrantzitsua da objektu hauek naturalak izatea; bestela, lortuko dugun material gehiena plastikozkoa izango da eta horren ondorioz, ehunduraren aldetik haurrak ez du desberdintasunik aurkituko. Hala ere, naturalak ez diren materialak ere erabil daitezke. 

GAITASUN HANDIKO UMEAK

Gaitasun handiak dituzten umeen ezaugarriak eta zailtasunak aipatuko ditut, hauen gaitasun eta gabeziak ezagutzea oinarrizkoa delako era egokian erantzun ahal izateko. Ezaugarriak “Fundación Belen” web orrialdetik euskaratu ditut:

 Ezaugarriak

-          Ikasitakoa erraztasunarekin ulertu eta gogoratzen dute.

-          Xehetasunak erraztasunez gogoratzen dituzte.

-          Hiztegi zabala, aurreratua eta aberatsa dute.

-          Erraztasunez ulertzen dituzte harreman eta ideia abstraktuak.

-          Arazoak konponduz gozatzen dute.

-          Kontzentrazio gaitasun handia dute.

-          Era independentean lan egitea dute gustuko.

-          Irakurle onak dira.

-          Errepikapena eta errutina baztertzen dute.

-          Erronkak gustuko dituzte.

-          Norbereenganako eta besteenganako igurikapen handiak dituzte.

-          Justiziaren zentzu oso garatua dute.

-          Oso azkar ikasten dute eta nahi dutenerako memoria handi izan ohi dute.

-     Oso azkar hasten dira irakurtzen laguntza gutxirekin edo ia laguntzarik gabe. Liburuak eta entziklopediak kontsultatzea dute gustuko.

-          Oso bitxiak dira eta galderak egiten dituzte etengabe.

-       Interes anitzak dituzten arren, orokorrean gai batek edo bik okupatzen dute beraien denbora gehiena.

-          Oso independenteak dira.

-          Egoeren zergatia ezagutu nahi dute, batez ere gustukoak ez direnen zergatia.

-          Autoritatearen aurreko jarrera inkonformista eta desobeditzailea erakusten dute.

-    Irakasgai batean edo gehiagotan gailendu ahal dira eta orokorrean eskolan emaitza onak ateratzen dituzte motibatuak badaude.

-          Batzuk sormen handia dute.

Desabantailak:

-     Gaitasun handiko umeek gainerakoek baino nota hobeak ateratzen dituzte orokorrean baina horietako  %50  eskolan porrot egiten dute aspertu egiten direlako.

-          Gaitasun handian duten pertsona asko barnerakoiak dira.

-          Pertsona hauek askotan sozialki azpi-ikusiak izaten dira.

-          Gaitasun handia dutenek alergia gehiago izaten dituzte, baita miopia ere.

-          Hezkuntza porrota %17-koa da gutxi gorabehera.

-   Gaitasun handiko umea behar bezala motibatzen ez bada jarrera arazoak izan ditzake sentitzen duen frustrazioagatik. Arazo hauek oldarkortasunarekin lotutakoak izan daitezke (ahozko zein biolentzia fisikoa, ez dituzte arauak jarraitzen…) edo pasiboa (fantasiazko mundu batean bizi dira, jendearekin harremana izatea ekiditen dute, ez dira defendatzen norbait beraien kontra badago…). Kasu hauetan, eskola inguruan gertatzen bada batez ere eskolako arduradunekin hitz egin behar da.

ZER DA WEB 2.0

NORAINO HELDU BEHARKO GARA?

TEKNOLOGIAREKIN UMEEK ERE IDAZTEN IKASTEN DUTE

La tecnología hace que los niños escriban mejor, no peor

Cae otro de los grandes mitos de los detractores de la tecnología: el que afirmaba que los niños sometidos al uso de la tecnología y a nuevos desarrollos como el lenguaje SMS haría que perdiesen la habilidad para escribir. Un artículo de Wired, “Clive Thompson on the new literacy“ introduce, partiendo de las investigaciones de una profesora de Stanford, el concepto de new literacy: una explosión de la producción cultural y escrita nunca vista desde la civilización griega, derivada precisamente del hecho de que los niños actualmente escriben mucho más, pasan mucho más tiempo escribiendo que antes, y consideran la escritura una de sus formas fundamentales de relación.

El Stanford Study of Writing es un estudio longitudinal de cinco años que ha recogido y analizado más de catorce mil escritos de estudiantes entre 2001 y 2006, incluyendo trabajos de clase, ensayos, correos electrónicos, entradas en blogs y sesiones de chat; y que apunta precisamente a ese renacimiento en la habilidad para escribir. Uno de los cambios fundamentales emerge, precisamente, del uso de los medios sociales: los niños de hoy en día escriben muy habitualmente para una audiencia, algo que hace diez años no hacían prácticamente nunca, y eso les lleva a adquirir la habilidad de pensar en términos de dicha audiencia y adaptar su forma de escribir y expresarse a ella. Son perfectamente capaces de escribir en lenguaje SMS, pero no confunden el contexto en el que pueden usarlo con aquel en el que deben evitarlo salvo en los niveles culturales más bajos.

¿Qué lleva entonces a la abundancia de textos mal escritos, a los “hoygan” y a los desastres sintácticos que podemos ver en muchos sitios? La ampliación de la pirámide por su base, es decir, la incorporación a la escritura de personas con niveles culturales muy bajos que antes en ningún caso llegaban a expresarse por escrito.

El estudio de Stanford es el último de una ya larga serie de trabajos anteriores (2003, 2004, 2006, 2008, 2009) que demuestran que el uso de la tecnología, lejos de suponer un problema para el desarrollo de la habilidad de expresión de los niños, representa todo lo contrario, una gran ventaja. Es decir, que los agoreros que tanto protestaban al ver la forma en que los niños se expresan hoy en día deberían, en realidad, preocuparse si ven que sus hijos no utilizan redes sociales, mensajería instantánea y SMS para hacerlo.

GOOGLE-EKO EKOSISTEMA

Google-eko produktu nagusia bilatzailea duten arren, Google hori baino askoz gehiago da, hots, interneteko beste zerbitzu ugari ere eskaintzen ditu eta etengabe ari da zerbitzu berriak sortzen, hala nola, Gmail, Google Video, Google Maps, AdSense, Adwords, Google Calendar, YouTube, Blogger, Google Chrome, 3D Google Earth, Google Talk, Google+…

Google-eko kontu bat izanda aukera daukazu eskainitako teknologi herraminta guzti hauek modu errazean erabiltzeko. Hots, kontu horrekin, blogger bat sortu ahal da, youtubeko bideo bat igo eta lagunekin konpartitu, dokumentuak google docs baliabidearekin ere konpartitu daitezke, wiki-ak sortzeko aukera ere badago... 

Hau dela eta, Google, ekosistema bat bezala ulertu dezakegu, hau da, google zentrua izanik eskeintzen dituen zerbitzu guztiak elkarelazionaturik daude


Hona hemen googleren inguruan irakurri dezakegun artikulu oso interesgarria: 

http://ecommerceplus.org/tag/ecosistema/